Rodzina jest podstawowym instytutem pedagogicznym. Dlatego praca z rodzicami odgrywa ważną rolę w procesie edukacyjnym i wychowawczym placówek przedszkolnych i szkolnych. Głównym celem DOE jest proces edukacji, moralnej i psychologicznej edukacji dziecka. Cele te są osiągalne jedynie poprzez rozmowy z rodzicami w przedszkolu, a ta forma interakcji jest uważana za podstawową na wszystkich etapach procesu edukacyjnego: od przedszkola do grupy przygotowującej do przedszkola.

Rola rodziny w kształtowaniu osobowości dziecka

Edukacja rodzinna jest zwykle nazywana całością procesów przedstawicieli dziecka, a także innych członków rodziny, w zakresie kształtowania osobowości dziecka w domu.

M. Rubinstein sformułował tezę o jedności wychowania w rodzinie i społeczeństwie; te rodzaje wpływów są nierozdzielne. Ten warunek staje się spełniony z uwagi na fakt, że decydującą rolę przypisuje się rodzinie, ponieważ tam kształtują się podstawowe postawy. Rodzina w tym przypadku jest po pierwsze środowiskiem dziecka, a po drugie instytucją edukacyjną.

Artykuł nr 18 „ustawy o edukacji” Federacji Rosyjskiej stanowi, że to rodzice są nauczycielami podstawowymi, to oni są zobowiązani do rozwijania osobowości, fizycznych, psychologicznych i moralnych aspektów formacji dziecka na wczesnym etapie rozwoju.

Według badań sukces rozwoju osobowości zależy bezpośrednio od edukacji rodzinnej. Zasada tych technik może być różna, tworząc jednocześnie sprzyjające środowisko do eksperymentów i kreatywne podejście do procesu, jednak dziecko nie zawsze otrzymuje odpowiednią bazę psychologiczną.

System wychowania rodzinnego ma szereg wad, z reguły wynika to z nieprzygotowania rodziców. W takim przypadku po prostu konieczna jest współpraca z instytucjami przedszkolnej placówki oświatowej, a mianowicie z pedagogiem, nauczycielem, psychologiem i pracownikiem opieki społecznej.

Zadania i cele edukacji rodzinnej

Osobliwością rodzicielstwa w rodzinie jest szczególny mikroklimat sprzyjający dziecku. Uczeń ma zwykle wygodne warunki, w których nauczyciel jest osobą, której ufa.

Współcześni rodzice mają okazję zapoznać się z podstawami pedagogiki i psychologii. Przy właściwym podejściu wynik opiera się na osiągnięciu rozwoju poczucia własnej wartości dziecka w warunkach nie tylko rodziny, ale całego społeczeństwa. Z reguły system edukacji budowany jest na przestrzeni kilku pokoleń, jest przekształcany i uzupełniany nowymi metodami dostosowanymi do określonego okresu rozwoju i cech osobowościowych dziecka.

W warunkach rodzinnych kładziony jest stosunek do świata zewnętrznego, światopogląd, orientacja na wartości. Dziecko postrzega świat przez pryzmat starszych krewnych, mogą to być rodzice, dziadkowie, wujkowie i ciotki, starsi bracia i siostry.

W tym przypadku to rodzina jest odpowiedzialna za kształtowanie początkowego rozwoju dziecka jako osoby, jego percepcji i umiejętności komunikacyjnych, poglądów na sytuację i działania innych przedstawicieli społeczeństwa.

Obowiązkiem rodziców jest właściwe ułożenie podstawowych „ziaren” osobowości ich dziecka. To matka i ojciec są przykładem zachowania dziecka, postrzegania świata, chęci uczenia się.

Interakcja kadry nauczycielskiej rodziców

Niewątpliwie ważną rolę odgrywa partnerstwo wychowawców i rodziców w pracy. Zgodnie ze zmianami w ustawie o edukacji opracowano nowy standard edukacji (GEF DO). Współpraca z rodzicami w zakresie federalnych standardów edukacyjnych w przedszkolu ma ogromne znaczenie. Środki te są podejmowane w celu osiągnięcia wspólnych celów: rozwoju osobistego „ja” i kształtowania umiejętności społecznych przez dziecko przez cały okres wczesnego dzieciństwa.

Praca z rodziną w przedszkolnej placówce edukacyjnej na FSES opiera się na zróżnicowanym podejściu do problemu, biorąc pod uwagę indywidualne cechy nie tylko jednego ucznia, ale jego rodziny jako całości. Uwzględniono następujące kryteria:

  • Status społeczny;
  • Domowy klimat rodzinny;
  • Stopień zainteresowania rodziców udziałem w procesie wychowania i edukacji;
  • Oczekiwany przez rodziców wynik interakcji z organizacją;
  • Chęć pracy nad własnym rozwojem kulturowym i intelektualnym.

Organizacja przedszkola ma szereg obowiązków wobec przedstawicieli ucznia, w oparciu o przepisy prawne. Jest to instytucja, która organizuje rozmowy z rodzicami na temat federalnych standardów edukacyjnych w DOW. Zgodnie z „Ustawą o edukacji” DOE musi:

  • Poinformuj rodziców o celach współpracy;
  • Zapewnić dostęp do procesu edukacyjnego w ramach programu;
  • Stwórz warunki do uczestnictwa we wspólnych działaniach;
  • Wspierać edukację fizycznych, psychologicznych i moralnych rodzajów rozwoju;
  • Zapewnienie udziału rodziny we wspólnych projektach;
  • Opracowanie formy pracy z rodzicami w przedszkolu, utworzenie bazy dla zaleceń dotyczących Programu;
  • Pomagają w poszukiwaniu narzędzi, schematów i metodologii wykorzystywanych przy wdrażaniu programu.

Nowe formy interakcji między DOW a rodziną

Współpraca kadry nauczycielskiej i rodziny pozwala na rozszerzenie procesu edukacyjnego. Interaktywne formy interakcji z rodzicami w DOW pozwalają osiągnąć pożądany rezultat. Wydarzenia organizowane wspólnie z rodziną dają możliwość zidentyfikowania nowych metod oddziaływania, a także stworzenia optymalnych metod innowacyjnego podejścia do procesu edukacyjnego.

Wspólne działania mogą przejawiać się w formie rozmów, wydarzeń, rozrywki, a także niestandardowych form edukacyjnych.

Tandemowa „rodzina - DOW” pozwala poszerzyć granice ogólnie przyjętego systemu edukacji, aby osiągnąć program.

Kategoria:

Zdrowie