W każdym środowisku społecznym powstają różnego rodzaju konflikty. Prawdopodobnie nie ma takiej osoby, która nie spotkałaby się z sytuacją konfliktową w pracy, w domu, w kręgu przyjaciół. Obiektywne i subiektywne przyczyny konfliktów, które pojawiają się wśród młodych ludzi, są bardziej dotkliwe, ponieważ młodzież nie w pełni rozwinęła zdolność kontrolowania swoich emocji.

Pojęcie konfliktu

Konflikt polega na rozwiązywaniu sporów, nieporozumień poprzez celowe tworzenie wrogiej sytuacji między podmiotami, grupą osób, a nawet całymi krajami. Obiektywnymi przyczynami konfliktów mogą być walka o władzę, różnice finansowe i, oczywiście, różnego rodzaju relacje między jednostkami.

Istnieje wiele rodzajów konfliktów. Mogą być polityczne, ekonomiczne, społeczne, organizacyjne. W zależności od liczby uczestników uczestniczących są podzielone na intrapersonalne, interpersonalne, intergrupy. Są otwarte i ukryte. Do otwartych należą spory lub kłótnie, te ukryte - wrogie nastawienie nie jest otwarcie wyrażane. Konsekwencje konfliktów mogą być korzystne i dysfunkcyjne .

Konsekwencje dysfunkcyjne obejmują: niezadowolenie stron z rozwiązania konfliktu, niski stopień późniejszej interakcji, kształtowanie wrogiego stosunku do przeciwnika, całkowite zaprzestanie współpracy.

W rozwiązywaniu konfliktów sytuacje są antagonistyczne i kompromisowe. Antagonistyczny rozwiązany przez całkowite zwycięstwo jednej z walczących stron. Na przykład wygrywanie zakładu. Kompromisy są rozwiązywane z obopólną korzyścią dla obu stron. Na przykład zniżka na zakup wadliwych towarów w sklepie. Istnieje kilka sposobów rozwiązania różnic:

  • Pozostawiając Niechęć do wejścia w sytuację konfliktową. Sztuczny kierunek tematu nieporozumienia w innym kierunku.
  • Wygładzanie Rozstrzygnięcie konfliktu za pomocą obietnic, przeprosin, ustępstw, ale jednocześnie jedna ze stron wciąż pozostaje w swoim przekonaniu.
  • Kompromis Obustronnie korzystne rozwiązanie istniejącego problemu.
  • Przymus Wymuszona odmowa jednej ze stron od ich interesów pod presją drugiej strony.
  • Konfrontacja Ta metoda rozwiązania wymaga strony trzeciej, ponieważ strony konfliktu uparcie podtrzymują swój punkt widzenia i nie mogą dojść do kompromisu.
  • Współpraca Całkowite wspólne rozwiązanie istniejącego problemu.

Brak porozumienia międzypokoleniowego

Spory i spory między młodzieżą są najczęściej rozwiązywane w drodze konfliktu. Konflikty między pokoleniami w rodzinie są sprzecznościami między rodzicami a dziećmi. Źródła konfliktów z rodzicami w młodości obejmują następujące przyczyny:

  1. Spadek władzy dorosłych związany ze wzrostem postępu naukowego i technologicznego.
  2. Źródłem konfliktu między młodymi ludźmi jest niechęć do adaptacji doświadczeń rodziców i wysłuchania ich opinii. Oni sami chcą żyć własnym życiem, zachowywać niezależność we wszystkich fatalnych decyzjach, zaniedbywać przeszłość swoich rodziców.
  3. Rozpieszczanie i bezkarność wychowywani przez rodziców. Od najmłodszych lat młody człowiek żyje w obfitości, nie znając żadnych zmartwień i problemów. Przechodząc do dorosłości, wcale nie jest gotowy do rozwiązania wszystkich trudności, które pojawiają się na jego drodze. Nadal korzysta z zasiłków rodzicielskich, ale tylko z przesadnymi wymogami.
  4. Z poprzedniego powodu wynika, co następuje. Brak szacunku dla starszego pokolenia. Zamiast szacunku, na pierwszy plan wysuwa się szacunek dla wieku, współczucie, interes własny.
  5. Problemy materialne w rodzinie są bardzo częstą przyczyną nieporozumień między rodzicami a dziećmi. Zwiększone poczucie zazdrości o finansowe dobro rówieśników popycha młodzież do kłótni i skandali w rodzinie.
  6. Niemoralne zachowanie rodziców w dysfunkcyjnych rodzinach.
  7. Rodzice mieszkają zdalnie od nastolatka.
  8. Różne codzienne (pozornie błahe) problemy i niechęć do narażenia się na konflikt z którąkolwiek z walczących stron.

Powstałe konflikty międzypokoleniowe mogą mieć negatywne konsekwencje . Na przykład niechęć do pogodzenia i zrozumienia punktu widzenia przeciwnika. Sytuacja konfliktu ciągnie się, narasta nieporozumienie.

Lub, na przykład, w każdej kłótni lub skandalu, osoba doświadcza stresu, jego stan emocjonalny pogarsza się, co niezmiennie prowadzi do negatywnych konsekwencji.

Konflikty szkolne

Konflikty rodzące się w murach szkoły są bardzo różnorodne i nieuniknione. Zdarzają się czasem z drobiazgów, czasem z poważnych i ważnych powodów. Mogą wystąpić nieporozumienia między uczniami oraz między nauczycielem a uczniem.

Między uczniami

Bardzo często dochodzi do kłótni i wrogości między uczniami. Przyczyny konfliktów w środowisku młodzieżowym wynikają z faktu, że nastolatek w wieku 15-17 lat rozpoczyna nową formację osobowości: poczucie niezależności, dorosłości i niezależności.

Okres młodzieńczy charakteryzuje się pogorszeniem zachowania, sprzeciwem wobec rówieśników i dorosłych, przejawem uporu, pragnieniem uwolnienia się spod opieki rodziców, pragnieniem zrzeszania się w grupach, przejawem nieuzasadnionego okrucieństwa. Wszystko to niewątpliwie wpływa na występowanie nieporozumień. Najbardziej charakterystyczne przyczyny konfliktów szkolnych są następujące:

  • zniewagi kolegów z klasy, plotki, przydzielenie wyrzutka w zespole i jego systematyczne upokorzenie;
  • nieodwzajemniona miłość lub rywalizacja o płeć przeciwną;
  • status w społeczeństwie (na przykład dzieci przełożonych i dzieci zwykłych pracowników);
  • sytuacja finansowa rodziców;
  • nieporozumienie i sprzeciw poglądów i interesów;
  • pragnienie przywództwa;
  • negatywne nastawienie do rówieśników wyróżnionych przez nauczycieli;
  • obelgi osobiste.

Rozwiązywanie sprzeczności jest często negatywne . Nastolatki doświadczają negatywnych emocji, relacje między uczniami pogarszają się, dlatego atmosfera w całym zespole się nagrzewa. Wpływa to na jakość materiałów do nauki. Kolejną negatywną stroną są koszty czasu: przy trwającym 1 minutę konflikcie doświadczenia po konflikcie trwają średnio 12 minut.

Nauczyciel i uczeń

Ponieważ uczeń i nauczyciel spędzają razem dużo czasu, nie wyklucza się możliwości nieporozumień i sporów zakończonych rozbłyskami emocji po obu stronach. Czasami takie sytuacje przeciągają się i stają się trwałe. Nawiązanie relacji staje się bardzo trudne, a czasem wręcz niemożliwe. Wśród wielu przyczyn konfliktu można wyróżnić najważniejsze:

  • wymagania nauczyciela są dwuznaczne, niezrozumiałe, nieuzasadnione;
  • nauczyciel stawia nastolatkowi nadmierne wymagania;
  • nauczyciel nie spełnia swoich obietnic;
  • uczeń uważa, że ​​jego wiedza jest błędnie oceniana przez nauczyciela;
  • nauczyciel ma osobistą niechęć do ucznia.

Jest to jednak niepełna lista możliwych przyczyn. Kolejna klasyfikacja nieporozumień między nauczycielem a uczniem jest następująca:

  • Konflikt działalności . Są to nieporozumienia w procesie uczenia się: nauczyciel daje uczniowi określone zadanie, a nauczyciel albo wypełnia je częściowo i niepoprawnie, albo w ogóle go nie wykonuje. Ten typ konfliktu pojawia się podczas pracy nauczyciela w tej klasie przez krótki czas (relacje z uczniami są ograniczone tylko do procesu edukacyjnego bez uwzględnienia psychofizycznych cech nastolatków). Nieporozumienia mogą również wystąpić, jeśli uczeń napotka pewne trudności w nauce.
  • Konflikt postępowania Często prowadzi to do całkowitego nieporozumienia między nauczycielem a uczniem. Takie sytuacje łatwiej jest zapobiegać niż korygować później. Biorąc pod uwagę okres dorastania, zachowanie uczniów może być agresywne, wyzywające, niestabilne. Ważne jest, aby nauczyciel obiektywnie ocenił przyczyny niezadowalającego zachowania i nie spieszył się z wnioskami.
  • Konflikt relacji osobistych . Źródłem konfliktu między młodymi ludźmi i nauczycielami jest wzajemna wrogość z jakiegoś powodu, czasem nieuzasadniona. Może to być status społeczny rodziców, ich sytuacja finansowa i inne czynniki.

Konfrontacja w wojsku

Uderzającym przykładem konfliktów młodzieży o charakterze interpersonalnym są konflikty w armii. Mechanizmy funkcjonowania sprzeczności konfliktu w wojsku są bardzo zróżnicowane. Istnieje co najmniej sześć gatunków:

  1. Hazing . Manifestacja konfliktu między młodymi ludźmi w zależności od stażu pracy. Personel wojskowy jest podzielony na tak zwane kasty z ich nieodłącznymi funkcjami. Możesz przechodzić od jednej kasty do drugiej za pomocą pewnych tradycji i rytuałów, które są bardzo różnorodne i różnorodne. Muszę powiedzieć, że taki system podziału ról istnieje w prawie każdej jednostce wojskowej. System ten zawiera zarówno sankcje dyscyplinarne, jak i zachęty. Istotą systemu jest to, że gdy pewne obowiązki są obowiązkowo wypełnione, młodszy okres służby jest przenoszony przez rytuały na seniora i uzyskuje inny status i odpowiednie przywileje.
  2. Braterstwo Rozdzielenie personelu wojskowego według przynależności do określonego regionu lub narodowości.
  3. Kult władzy . Przewaga personelu wojskowego o określonych cechach i indywidualnych korzyściach. Zwykle jest rozdzielany między żołnierzy jednego wojska.
  4. Czynnik religijny . Rozdzielenie personelu wojskowego według przekonań religijnych i przynależności, przy czym jeden z nich dominuje nad innymi.
  5. Czynnik kryminogenny . Przewaga armii poprzez przynależność do środowiska przestępczego przed wcieleniem do armii. Z reguły tacy żołnierze starają się narzucać innym kolegom styl zachowania, a także slang, tatuaże itp.
  6. Czynnik społeczno-polityczny . Podział armii według ich przynależności przed powołaniem do armii w takiej czy innej organizacji lub partii społeczno-politycznej.

Na podstawie tych czynników wybuchają nieporozumienia i konflikty, które zwykle są otwarte i prowadzą do dominacji określonej kasty wojskowej.

Należy zauważyć, że konflikt, oprócz negatywnych stron, ma w sobie i pozytywne cechy. W procesie konfliktu zostaje zidentyfikowany główny problem, który w wyniku sporu, za pomocą różnych metod, można wyeliminować i zapobiec utajonej wrogości w kolejnych relacjach.

Kategoria:

Związek