Edukacja godnego obywatela jego kraju jest jednym z głównych zadań edukacji przedszkolnej. Jego istota polega na stworzeniu i wdrożeniu przemyślanego systemu działań pedagogicznych mających na celu kształtowanie świadomości i uczuć obywatelskich u dziecka. Pedagogika domowa zgromadziła bogate doświadczenie w stosowaniu różnych środków i metod edukowania i stymulowania zachowań patriotycznych.

Zadania przedszkolnej instytucji edukacyjnej

Znaczenie edukacji patriotycznej dzieci w wieku przedszkolnym nie budzi wątpliwości, szczególnie w świetle zmian, jakie zaszły w naszym społeczeństwie w ostatnich dziesięcioleciach. Pomimo młodego wieku dzieci są w stanie uczyć się i czuć dość złożone koncepcje związane z tematem obywatelstwa i miłości do swojego kraju.

Głównymi celami tego obszaru pracy nauczycieli w przedszkolu jest zapoznanie dzieci z koncepcją Ojczyzny w przystępnej formie, zaszczepienie w nich poczucia dumy ze swojego kraju i chęci aktywnego uczestnictwa w życiu publicznym.

Zadania nauczycieli przedszkolnych są formułowane z uwzględnieniem konkretnego wieku uczniów, charakteru ich edukacji rodzinnej i środowiska społecznego.

Najważniejsze z nich to:

  1. Daj solidną wiedzę na temat kraju, w którym żyją dzieci (moją ojczyzną jest Rosja, mieszkają w niej ludzie różnych narodowości; godło państwowe, flaga i hymn; przyroda, to, co robi ludność itp.).
  2. Kultywowanie świadomych przekonań, że nasz kraj potrzebuje ciężko pracujących rąk i wykształconych specjalistów; każdy powinien dążyć do umocnienia pokoju i dobrobytu ojczyzny.
  3. Aby wykształcić umiejętności właściwego zachowania społecznego, szacunek dla osób różnych narodowości, chęć aktywnego uczestnictwa w życiu przedszkola, osiedla, kraju.
  4. Aby stworzyć nawyk aktywnej odpowiedzialności obywatelskiej za to, co się dzieje.
  5. Aby promować artystyczny gust, zainteresowanie sztuką ludową poprzez zapoznanie się z folklorem i rzemiosłem ludowym.

Edukacja moralna młodego pokolenia jest niemożliwa bez połączonych wysiłków wszystkich, którzy mają na nią bezpośredni lub pośredni wpływ: członków rodziny, kadrę nauczycielską instytucji edukacyjnej, pracowników kultury i wypoczynku, organizacje publiczne. Dlatego kolejnym ważnym zadaniem przedszkola jest połączenie wszystkich pozytywnych skutków dla osobowości dziecka i wykluczenie negatywnych.

Pracuj z rodzicami w DOW

Wybór form i metod pracy z rodzicami nad problemami wychowywania dorastającego obywatela i patrioty jest dość duży:

  • Indywidualne konsultacje.
  • Wykłady grupowe i zbiorowe.
  • Tematyczne spotkania rodzic-nauczyciel, zajęcia demonstracyjne, uroczystości z dziećmi, spotkania ze znanymi ludźmi.
  • Opracowanie odpowiedniego materiału wizualnego wraz z wytycznymi dotyczącymi jego wykorzystania, broszurami, projekt tematycznych „Narożników dla rodziców”.

Celem konsultacji dla rodziców w przedszkolu jest zachęcenie ich do uczestnictwa w moralnej i patriotycznej edukacji dzieci.

Zadania: przekonanie ich o znaczeniu tego problemu, zapoznanie się z treścią pracy z dziećmi w różnych grupach wiekowych, nauczenie, jak wykorzystać wszystkie możliwości środowiska rodzinnego do kształtowania uczuć obywatelskich u dzieci.

Formacja patriotyzmu

Nowoczesna przedszkolna placówka edukacyjna jest centrum edukacji obywatelsko-patriotycznej młodego pokolenia. Kultywacja osoby bogatej duchowo, prowadzącej aktywny tryb życia, opiera się na dużej wiedzy na temat jego kraju, jego małej Ojczyzny, jej kultury i zwyczajów. W związku z tym programy i projekty dotyczące pracy z dziećmi powinny obejmować taki system metod edukacyjnych i środków, który stopniowo poszerza tę wiedzę i prowadzi dziecko w wieku przedszkolnym do uświadomienia sobie, że jest równym obywatelem swojej ojczyzny.

Wiek uczniów

Wybór metod, technik i środków wychowania dziecka zależy od cech wieku jego rozwoju:

- dziecko 3-4 lata dociekliwe, ufne, ma myślenie wizualno-figuratywne. W związku z tym podczas pracy nad nim powinny przeważać metody i techniki wizualnie skuteczne - pokazywanie zabawek i przedmiotów, demonstrowanie z nimi działań, któremu towarzyszą emocjonalne wyjaśnienia werbalne;

- dzieci z grupy średniej (4–5 lat) kierują się nie tylko tym, co mówią dorośli, ale także tym, jak się zachowują. Dlatego bardzo ważne jest, aby dorośli okazywali swojemu dziecku własne patriotyczne uczucia i działania, zainteresowanie sztuką ludową. Projekt edukacji patriotycznej w grupie środkowej może obejmować na przykład zapamiętywanie wierszy i piosenek o Ojczyźnie, badanie munduru wojskowego obrońców Ojczyzny, stroje ludowe, przedmioty i obrazy z życia codziennego, przyrody itp.

- starszy przedszkolak (5-7 lat) ma świadome poglądy na temat swojego kraju, regionu, miasta, wsi i swojej rodzimej przyrody. Ma idealny wizerunek obywatela, który kocha swoją ojczyznę, rodzinę, miasto, gotowego na bezinteresowną pracę na rzecz społeczeństwa i ochrony przed wrogami.

Dzieci chętnie uczestniczą w wydarzeniach tematycznych z okazji świątecznych randek, z zainteresowaniem angażują się w twórczość artystyczną, aktywnie uczestniczą w rozmowach z dorosłymi. Dzieci w tym wieku reagują na akceptację ich aktów obywatelskich przez dorosłych. Wizyty w muzeach, miejscach pamięci, wydarzeniach towarzyskich, spotkaniach z interesującymi ludźmi wzmacniają ich poczucie dumy ze swoich ludzi.

Przydatne rozmowy

Lekcja grupowa lub indywidualna w formie rozmowy na temat edukacji patriotycznej w starszej grupie powinna mieć wyraźny charakter emocjonalny i obejmować różnego rodzaju zajęcia dla dzieci.

Plan rozmowy w starszej grupie musi koniecznie składać się z raczej krótkiej, ale zrozumiałej i przekonującej części teoretycznej: dorośli udzielają wyjaśnień i przedstawiają materiały wizualne na temat lekcji.

Bardzo ważne jest zapewnienie aktywnego udziału każdego dziecka w drugiej, praktycznej części lekcji, gdy moralne idee i wiedza utrwalone są w świadomości w różnych rodzajach jego działalności.

W grach - RPG, planszowych, folklorystycznych, teatralnych itp. - dzieci wydają się próbować bohaterskich ról obrońców ojczyzny, przyzwyczajają się do swoich uczuć, motywów działania. To wzbogaca ich sferę emocjonalną, uczy współczucia, empatii.

Działania wizualne, muzyczne i literackie - rysowanie, modelowanie, stosowanie, słuchanie i zapamiętywanie piosenek, dzieła literackie zachęcają dzieci do twórczego wyrażania własnych uczuć i emocji.

Zajęcia poza klasą

Społeczeństwo rodzinne i społeczne zapewnia wiele możliwości organizacji pracy z przedszkolakami:

  • zwiedzanie muzeów i wystaw w celu zapoznania się z ekspozycjami opowiadającymi o wydarzeniach historycznych, zabytkach, sławnych ludzi;
  • wycieczki informacyjne do miejsc chwały wojskowej i pracy, wyjaśnienie znaczenia czynności rytualnych (składanie kwiatów, organizowanie minut ciszy) pod pomnikami żołnierzy;
  • udział w imprezach towarzyskich poświęconych datom historycznym - sprzątanie i dekorowanie terytorium, przygotowanie się do koncertu, festiwalu sportowego lub folklorystycznego, robienie pamiątek dla weteranów pracy i wojny;
  • Zbiorowa praca twórcza i ich prezentacje (na spotkaniach rodziców lub w innych grupach rówieśniczych) zachęcają do współtworzenia, promują kulturę znaczącej komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi. Na przykład dzieci pod okiem dorosłych mogą zorganizować stoisko (album) „To moje ulubione miasto”, na zmianę odwiedzając rolę przewodnika;
  • zapoznanie się z najnowszą literaturą dla dzieci, pieśniami, zwiedzanie kina, występy odpowiednich tematów i ich omawianie.

Moralna edukacja patriotyczna w przedszkolu to projekt, który wymaga od nauczyciela dobrej znajomości psychologii rozwoju i wysokiej kultury pedagogicznej. Na uwagę zasługują również dzieci innych narodowości wychowane w przedszkolnej placówce oświatowej. Zapoznanie się z ich kulturą, obyczajami, kreatywnością, codziennym życiem ujawnia dzieciom różnorodność świata, pobudza zainteresowanie i chęć współpracy kulturalnej i twórczej.

Na zajęciach i poza nimi dzieci mogą być zapraszane do korzystania ze strojów narodowych, zabawek, potraw, porównywania ich elementów, czytania bajek, słuchania piosenek, próbowania potraw narodowych, grania w gry różnych narodów, zapamiętywania słów powitania lub pożegnania i używania ich w życiu codziennym.

https://edu.tatar.ru/nkamsk/dou66/page2420315.htm

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2011/09/18/metodicheskie-rekomendatsii-po-teme-nravstvenno

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/11/05/osnovnye-vidy-deyatelnosti-detey-v-dou

Kategoria: