Na obecnym etapie rozwoju psychologii trudno jest wyobrazić sobie ją jako integralną niezależną naukę. Związek psychologii z innymi dyscyplinami jest oczywisty i niezaprzeczalny. Najbardziej zauważalny wpływ na rozwój wiedzy psychologicznej mają nauki przyrodnicze i biologia. W procesie formowania się psychologii pojawiły się różne kierunki, które przedstawiają ich idee, zasady rozumienia życia psychicznego i aspekty tego, co rozumie się przez rzeczywistość psychiczną.

Bardzo trudno jest krótko i jasno opisać behawioryzm w psychologii. Jest uważany za jeden z ważnych kierunków, który na początku XX wieku miał rewolucyjne znaczenie dla rozwoju i ustanowienia psychologii jako fundamentalnej nauki w ogóle.

Behawioryzm jest kierunkiem w psychologii, który neguje obecność świadomości w jednostce jako niezależne zjawisko i identyfikuje ją z reakcjami behawioralnymi danej osoby na różne bodźce środowiskowe. Przedstawiciele doktryny wierzyli, że praktyczne badanie świadomości jest możliwe tylko poprzez obiektywne badanie działań i działań. Innymi słowy, te uczucia, myśli i emocje, których dana osoba doświadcza w procesie życia, sprowadzają się do aktów motorycznych, a te z kolei rozwijane są na podstawie wcześniejszych doświadczeń życiowych.

Definicja pojęcia

Angielskie słowo zachowanie dosłownie tłumaczy się jako „zachowanie”. W ogólnym sensie behawioryści badają reakcje ludzi i zwierząt. Metoda oparta jest na badaniu podrażnień i reakcji motorycznych.

Podstawową ideą jest to, że podstawą wiedzy psychologicznej nie jest świadomość, ale zachowanie. Systematyczne podejście behawiorystyczne zakłada, że ​​zachowanie składa się z działań zwrotnych, reakcji na pewne bodźce zewnętrzne, konsekwencji indywidualnych doświadczeń, takich jak kara lub wzmocnienie, w połączeniu z obecnym stanem motywacyjnym i ograniczającymi bodźcami kontroli. Według behawiorystów główną rolę w określaniu zachowania odgrywają czynniki środowiskowe, chociaż znaczenie dziedziczności nie jest obalone.

Główną kategorią tego kierunku jest koncepcja bodźca. Zwyczajowo obejmuje się wszelkie wpływy zewnętrzne na osobę. Jednocześnie oceniane są zarówno okoliczności początkowe, jak i wzmocnienie lub kara, które można wyrazić w konkretnych działaniach, reakcji werbalnej, a także reakcjach emocjonalnych otaczających ludzi. Subiektywne indywidualne odczucia i doświadczenia w tej sytuacji nie są obalone, ale uzależnione są od zewnętrznych wpływów i motywacji. Podejście behawioralne traktuje osobowość osoby jako wynik świadomości i opracowania przez nią konsekwencji jej zachowania.

Historia występowania

Przez długi czas introspekcja była uważana za główną metodę badania psychiki człowieka. Już na początku XX wieku badacze wiedzy psychologicznej działali na subiektywnych kategoriach, takich jak uczucia, emocje, których nie można było poddać obiektywnej analizie. Głównymi wadami aparatu koncepcyjnego stosowanego w tym czasie były: brak pomiarów pozafektywnych i fragmentacja danych, których nie można było połączyć w jedną koncepcję.

Na tej podstawie powstaje nowe podejście, które obala wszystko subiektywne i sprawia, że ​​ich zadaniem jest przetłumaczenie spekulacyjnych spekulacji humanistycznych na język obiektywnej obserwacji. Według założycieli behawioryzmu takich pojęć, jak „świadomość”, „cierpienie”, „doświadczenie” nie można nazwać naukowymi, ponieważ są produktem samoobserwacji.

Teoria behawioryzmu jako nauki o zachowaniu opiera się na ideach Johna Locke'a na temat narodzin osoby, która w procesie życia kształtuje się jako osoba pod wpływem środowiska.

Pomysły Johna Watsona

W przeciwieństwie do panujących wówczas pomysłów amerykański psycholog John Watson w 1913 r. Zaproponował schemat wyjaśniający zachowanie całego życia na Ziemi za pomocą dwóch współdziałających elementów: bodźca (S) i reakcji ®. Jego zdaniem, każdy bodziec skierowany z zewnątrz powoduje reakcję żywego organizmu.

Elementy te zostały zmierzone i można je łatwo opisać. Watson, jako założyciel tego trendu, ogłosił: „Zastąpimy przepływ świadomości przepływem aktywności”. W tym przypadku aktywność - zewnętrzna i wewnętrzna - została opisana jako reakcja, która obejmowała obiektywnie zarejestrowane zmiany w ciele: akty motoryczne, aktywność wydzielniczą itp. Bodziec (S) generuje reakcję ®, a charakter tej reakcji zależy od niej.

W oparciu o to stanowisko Watson próbował opracować program do zarządzania ludzkimi zachowaniami. Uważał, że przy właściwym podejściu można całkowicie przewidzieć zachowania społeczne jednostki, a także kontrolować i kształtować ludzi określonych zawodów, wpływających na środowisko.

Badania Watsona przeprowadzone na niemowlętach są powszechnie znane. Zidentyfikował trzy instynktowne reakcje charakterystyczne dla człowieka z natury - jest to strach, gniew i miłość. Watson argumentował, że pozostałe reakcje behawioralne są wynikiem superpozycji na pierwotnym. Proces formowania złożonych wzorców zachowań nie został sformułowany przez naukowca, ale jego pomysły były popularne w psychologii społecznej i socjologii.

Teoria Pawłowa

Mówiąc o behawioryzmie, w psychologii nie można nie zauważyć znaczącego wkładu w tę doktrynę Pawłowa. To na jego ideach powstały wszystkie zasady psychologii behawioralnej. Rosyjski psycholog próbował zbadać sposoby powstawania warunkowego odruchu u psów. Ujawnił, że u zwierząt, na podstawie bezwarunkowych odruchów, zachodzą odpowiednie reakcje behawioralne. Co więcej, eksperymentalnie udowodniono, że przy pomocy bodźców zewnętrznych można formować nabyte, czyli warunkowane (występujące w określonych warunkach) odruchy. Umożliwia to korygowanie istniejących reakcji, a także opracowywanie nowych wzorców zachowań.

Thorndike Research

Edward Lee Thorndike jest uważany za bezpośredniego założyciela szkoły behawioryzmu. Naukowiec eksperymentował na gryzoniach i ptakach. Jego badania miały na celu ocalenie od „pudełka problemów”. Pudełko było strukturą eksperymentalną, w której zlokalizowano zwierzęta laboratoryjne. Jeśli badanym udało się wydostać z niewoli, otrzymali pozytywne wzmocnienie. Badania Thorndike doprowadziły do ​​wniosku, że zwierzęta budują swoje zachowanie na podstawie metody „próby, błędu i losowego sukcesu”. Zasugerował, by nazwać to zjawisko operant learning.

Thorndike nie uważał motywującej siły zachowania za bodziec zewnętrzny, ale problematyczną sytuację, to znaczy te warunki środowiskowe, dla których podmiot nie ma gotowej reakcji behawioralnej i jest zmuszony do stworzenia go własnymi wysiłkami.

Neo-behawioryzm

W latach 30. XX wieku pojawiła się nowa gałąź w ogólnym kierunku behawioralnym - neo-behawioryzm, który wprowadził czynnik pośredni do klasycznego schematu S (bodziec) - R (reakcja). Główną ideą Tolmana było to, że oprócz bodźca na ludzkie zachowanie wpływają różne wewnętrzne motywy, cele, mapy poznawcze, intencje itp. Udowodniono, że zachowanie może powstać, zmodyfikować i poprawić bez zewnętrznych bodźców lub ich zmian.

Poglądy Skinnera

Jeden z najbardziej autorytatywnych założycieli tego trendu, Skinner, w latach 60. XX wieku zasugerował, że zachowanie można kształtować zgodnie z inną zasadą: determinują je nie bodziec, ale probabilistyczne konsekwencje zachowania. Zakładali, że osoba lub zwierzę, mając sprzyjające doświadczenie, spróbuje je powtórzyć lub wręcz przeciwnie, uniknie go, jeśli wynik testu będzie negatywny. Zatem tematem są probabilistyczne konsekwencje. Zachowanie można kontrolować poprzez wzmocnienie pożądanych reakcji za pomocą nagrody lub karanie niepożądanych działań.

Teoria ta stanowiła podstawę zaprogramowanego treningu opracowanego przez Skinnera, zapewniającego stopniowe opanowanie aktywności. Związek „sytuacja problemowa - reakcja” ma pewne oznaki:

  1. problematyczna sytuacja;
  2. sprzeciw ciała;
  3. aktywne działania w poszukiwaniu wyboru;
  4. uczenie się przez ćwiczenia.

Należy zauważyć, że Thorndike postrzegał świadome pragnienie żywego organizmu dla celu jako motywującą przyczynę, a nie jako zjawisko wymagające wyjaśnienia i badań.

Pomysły Thorndike najbardziej przyczyniły się do powstania kursu behawioralnego. W tym samym czasie sam naukowiec nie uważał się za naukowca behawioralnego, ale nazwał go „łącznikiem” (angielski związek - połączenie).

Przepisy koncepcyjne

W klasycznym sensie behawioryzm bada głównie zewnętrzne przejawy reakcji behawioralnych, podczas gdy praktycznie nie ma podziału na odruchy człowieka i innych żywych istot. Wszelka aktywność umysłowa jest zrównana z reakcjami motorycznymi reakcji organizmu. Aktywność umysłowa i myślenie utożsamiane były z mową i aktywnością ruchową, a przejawy emocjonalne charakteryzowane były przez pryzmat wewnętrznych procesów danej osoby lub innej żywej osoby.

W ramach tego ruchu nie zwrócono uwagi na badanie świadomości, ponieważ nie było możliwe rozłożenie jej przejawów na akty motoryczne.

Osobista koncepcja również nie została sformułowana, ponieważ uważano, że kształtowanie osobowości jest procesem uczenia się: wzmacnianie niektórych zachowań i eliminowanie innych. Ważne było, aby podejście behawioralne analizowało: w jaki sposób jednostka nauczyła się w poprzednich doświadczeniach i jakie warunki przyczyniły się do zachowania demonstrowanego zachowania w tym momencie.

Na rozwój behawioryzmu w XX wieku duży wpływ wywarły nauki przyrodnicze i fizyka. Założyciele kierunku i ich wyznawcy starali się wykorzystywać metody przyrodnicze w swoich opracowaniach.

Zaproponowano następujące podejścia metodologiczne:

  • obserwacja zachowania w warunkach laboratoryjnych, sztucznie stworzonych i zarządzalnych;
  • obserwacja reakcji behawioralnych w środowisku naturalnym.

Główne eksperymenty przeprowadzono na zwierzętach, a uzyskane dane i ujawnione wzorce również uznano za charakterystyczne dla ludzi. Następnie taka technika została ostro skrytykowana, szczególnie ze względów etycznych.

Kluczowe punkty

Watson, założyciel behawioryzmu, sformułował podstawowe zasady, na których ten trend był oparty i rozwijany.

  • Przedmiotem psychologii jest zachowanie i reakcja żywych istot.
  • Psychologiczne i fizjologiczne aspekty życia jednostki są określane poprzez zachowanie.
  • Zachowanie żywych istot uważane jest za złożone reakcje organizmu na bodźce zewnętrzne (bodźce).
  • Po ujawnieniu natury bodźca można przewidzieć reakcję behawioralną na niego i w pewien sposób kontrolować zachowanie nie tylko zwierząt, ale także ludzi.
  • Wszystkie reakcje można podzielić na dwa typy: odruchy warunkowe, które powstają w procesie życia, i te bezwarunkowe, które są dziedziczone.
  • W wyniku treningu udana reakcja na określone bodźce zostaje skonsolidowana, a poprzez powtarzane powtarzanie przejście tych działań w automatyzm. Tak więc, z powodu uwarunkowanych odruchów, kształtuje się umiejętności.
  • Umiejętności powinny również obejmować myślenie i mowę.
  • Pamięć jest mechanizmem, za pomocą którego następuje zapamiętywanie i zachowanie niezbędnych umiejętności.
  • Przez całe życie człowieka, w zależności od zmian warunków środowiskowych, zachodzi proces powstawania nowych reakcji mentalnych.
  • Nie ma ustalonych wzorców w kształtowaniu psychiki dzieci w różnym wieku. W związku z tym odmawia się związanej z wiekiem periodyzacji rozwoju.
  • Emocje to tylko reakcje na różne bodźce środowiskowe.

We współczesnej psychologii teorie behawiorystów nie są popularne, a kierunki sformułowane na podstawie behawioryzmu i neo behawioryzmu, na przykład psychologia poznawcza, terapia racjonalno-emocjonalno-behawioralna, psychoterapia behawioralna itp. Są szeroko stosowane.

Kategoria:

Związek